كيف يفكر "جيل زد" وماذا يريد؟.. باحثة اجتماعية مغربية توضح أهداف الشباب المغربي والعربي
- 00:00 [موسيقى]
- 00:05 على مستوى قيمي ايضا
- 00:08 لكن ان اكون في حمايه
- 00:13 من طرف الاب او الام او العائله
- 00:16 >> انا اتفق معك انه اذا ما كان في هناك
- 00:19 توجيه مجتمعي لهي الفئه ستاخذ المجتمع الى
- 00:23 من حيانات اي يعني ضاره
- 00:26 >> طيب كيف المجتمعات يعني اييه تضع قيود او
- 00:32 تضع توجيهات لتضمن ان يا نشاط الشباب يكون
- 00:37 في ال في الاتجاه المنوي او المرغوب فيه
- 00:42 >> اها
- 00:43 >> من يحدد هي النشا يعني انت
- 00:46 كسوسيولوجيستعالمه اجتماع مطلوب منك او
- 00:50 تدرسي حاله توجهات الشباب في مجتمع ما
- 00:53 لنقل في المجتمع في المجتمع المغربي لا شك
- 00:56 هناك في محددات تميز
- 00:59 هذا الشباب بثقافه خاصه في المجتمع لكن في
- 01:02 النهايه في تطلعات شبابيه خارجه عن
- 01:05 المالوف في كل جيل
- 01:08 انت از كسوسيولوجست وكعالمشتغل
- 01:11 في علم الاجتماع او كمؤسسه مدنيه في
- 01:13 المجتمع او كمؤسسه اداره المجتمع نفسه كيف
- 01:16 تضمن ان توجه هذا المجتمع وهذه الفئه
- 01:19 العمريه من المجتمع باتجاه يتلائم مع
- 01:22 توجهه كفرد كانسان عادي مستقل في نفس
- 01:25 الوقت تكون متضامن او ضمن التوجه وجه
- 01:28 العام للمجتمع
- 01:29 >> طرحت سؤال في بالغ الاهميه هو كيف يمكن في
- 01:35 الان ذاته
- 01:37 ان يكون هناك شباب منخرط
- 01:41 في قضاياه الاجتماعيه قضاياه ثقافيهقضايا
- 01:45 السياسيه المرتبطه ببلده
- 01:48 وهنا تعود بشكل من اشكال مساله الرابط
- 01:50 الاجتماعي
- 01:52 وفي الان ذاته يكون مستقل على مستوى قيمه
- 01:56 اختياراته وتوجهاته كيف ممكن المزاوجه او
- 02:01 احداث حاله من التعايش ما بين؟
- 02:02 >> نعم هي معادله جد جد صعبه لكن ارى بان اول
- 02:08 مساله يجب الانتباه اليها هو دراسه هذا
- 02:11 الشباب
- 02:13 والتعرف عليه
- 02:17 كيف لدينا قطاعات
- 02:20 معنيه بذلك قطاعات وزاريه حكوميه منظمات
- 02:23 حكوميه وغير حكوميه يجب في نظري وفي تقدير
- 02:28 البسيط ان تضع استراتيجيه واضحه حول
- 02:34 شبابنا
- 02:35 مثلا الشباب المغربي الشباب الجزائري
- 02:38 التونسي
- 02:39 الاردني الفلسطيني الى غير ذلك من الشباب
- 02:43 مع مراعاه خصوصيه كل افضل ان اسمى مجموعه
- 02:48 اجتماعيه على حده
- 02:50 يتقاسم الشباب على المستوى العالمي
- 02:55 بعض بعض الاشياء
- 02:57 هناك مشترك بين الشباب بصيغه الجمع لكن
- 03:00 هناك خصوصيه تربط كل جماعه اجتماعيه
- 03:05 بموطنها بمجتمعها بثقافاتها
- 03:09 المتعدده
- 03:10 لذلك ارى انه من الاشدر
- 03:14 باي دوله كيفما كانت
- 03:17 ان تفكر في شبابها بوضع استراتيجيه تتلائم
- 03:22 مع هذه الفئه اعود بك استاذ الى دراسه
- 03:27 انجزت بالمغرب
- 03:29 في الفينيات في بدايه العشريه الاولى من
- 03:32 من القرن الماضي وقد قامت بها انذاك
- 03:36 الوزاره المكلفه بالشباب والرياضه
- 03:39 وقد شملت فئه عريضه من الشباب المغربي
- 03:44 وهته الدراسه فعلا كانت او كان الهدف منها
- 03:48 هي وضع استراتيجيه حول الشباب
- 03:52 >> الفكره في حد ذاتها جيده جدا لكن مع الاسف
- 03:55 لم تؤجرا
- 03:57 اذا في مستوى اول ارى انه يجب فهم هذا
- 04:02 الشباب دراسته وضع استراتيجيه بعد وضع هذه
- 04:05 الاستراتيجيه يمكن تفعيلها عبر مجموعه من
- 04:10 الاجهزه يمكن ان نبدا بمؤسسات بتنظيمات
- 04:13 المجتمع المدني واشتغاله مع الشباب يمكن
- 04:17 تفعيلها عبر الاعلام
- 04:19 شبكه التواصل الاجتماعي ودورها الان
- 04:21 التكنولوجيات الحديثه ودورها ما هي مدام
- 04:24 عندما هي اقرب وفي متناول الشباب ايضا
- 04:28 المؤسسات التعليميه والجامعيه ايضا يجب ان
- 04:31 تكون منصه لتفعيل هذا النوع من
- 04:33 الاستراتيجيات
- 04:35 >> يعني من يقرر ماذا نريد من الشباب هل هل
- 04:38 المقصود منهم ان نبحث لهم عن عمل هل انه
- 04:42 نوفر لهم نمط ثقافي محدد نريد نحشوه في في
- 04:46 عقولهم او في ادمغتهم هل نطلب منهم ان
- 04:49 يتعلموا مثلا مهن ما ام م هل نريدهم
- 04:53 سياسيون
- 04:54 مثلا
- 04:55 >> هم انفسهم استاذ هم انفسهم من سيحدد ذلك
- 04:58 >> اوكي هم انفسهم
- 04:59 >> ماذا ماذا قصدت بالاستراتيجيه هي اولا
- 05:01 الاستراتيجيه يجب ان تستجوب عددا عريضا من
- 05:04 الشباب
- 05:05 >> اكيد
- 05:06 >> هذا هو المقصود ثم بعد ذلك ان نستخرج
- 05:11 من تلك الابحاث الميدانيه التي سنقوم بها
- 05:16 التطلعات الكبرى التوجهات الكبرى التي لدى
- 05:20 شبابينا ونترجمها الى برامج واقعيه
- 05:24 يمكن للمجتمع المدني ان يكون طرفا فيها
- 05:28 طرفا في اجراءتها عبر دعم المشاريع مثلا
- 05:32 المديره للدخل يمكن ان تكون مؤسسات
- 05:36 تعليميه عبر النظر في
- 05:39 الكفايات المنتظره او التي يجب ان يكتسبها
- 05:43 التلميذ ثم بعدطالب بعد ذلك الطالب
- 05:45 الجامعي يمكن ان تفعل ايضا على مستوى
- 05:49 الوزارات المعنيه مثلا القطاع قطاع
- 05:51 التشغيل قطاع التكوين المهني قطاع الصحه
- 05:55 قطاع الشباب الرياضه الى غيرها من
- 05:58 القطاعات وهذا ما قصدته استاذي
- 06:01 بالاستراتيجيه هي ليست مساله تقنيه هي على
- 06:04 العكس من ذلك
- 06:05 >> هي ان نعرف
- 06:08 >> ماذا يريد
- 06:09 >> ماذا يريد الشباب من افواه الشباب انفسهم
- 06:12 ثم بعد ذلك نفعلها من اجل اداره هذه
- 06:16 الازمه
- 06:16 >> عرفنا ماذا يريد الشباب
- 06:18 >> اها
- 06:18 >> هل رغبه الشباب ستلبى بالكامل بمعزل عن
- 06:22 ماذا تريد مؤسسه اداره المجتمع
- 06:25 >> اها
- 06:27 >> ولا يجب احداث نوع من التزاوج اوكي يعني
- 06:29 يريد الشباب مثلا
- 06:32 امر ما
- 06:33 >> وقد يكون هذا الامر غير متوافق مع الرؤيه
- 06:36 العامه لاداره المجتمع يعني سواء مؤسسه
- 06:38 الدوله او الدوله المعياريه الاعتباريه
- 06:41 >> كيف ممكن احداث هذا التوافق مثلا لنفترض
- 06:44 انه والله
- 06:45 >> ايه في بلد ما اي انه ممنوع او مشاركه
- 06:49 الشباب بالسياسي مثلا بشكل او باخر محدوده
- 06:53 في بلد ما
- 06:54 >> اها
- 06:55 >> والشباب يريدون ممارسه السياسه بشكل
- 06:57 بطريقتهم الخاصه
- 06:59 >> كيف يمكن المزاوجه ما بين الرغبه وعدم
- 07:03 الرغبه
- 07:03 >> هي ايضا معادله معادله صعبه ايضا لكن
- 07:06 استاذ عندما نتحدث هنا عن استراتيجيه
- 07:11 استراتيجيه
- 07:12 فيها نوع من المناوره ايضا فيها نوع من
- 07:17 الحسابات الدقيقه
- 07:20 التي تكون على مستوى مستوى المستوى
- 07:23 التنفيذي
- 07:25 لاي استراتيجيه كيفما كانت
- 07:27 >> هذا القصد يعني هناك يعني الموضوع مش مجرد
- 07:30 ان ادرس رغبات الشباب اخذها واترجمها
- 07:33 لواقع المفروض انه كالتالي انه هي الرغبات
- 07:36 فيها الحسن
- 07:37 >> فيها الطوباوي فيها الممكن وفيها غير
- 07:40 الممكن وبالتالي
- 07:42 >> نحوصلها ونضعها في اطار
- 07:44 >> نتحدث عن عن الممكن
- 07:47 >> ايه
- 07:47 >> عن الممكن عندما اتحدث عن تفعيل ال بعض
- 07:52 مشاريع الشباب اعطيك مثال استاذ
- 07:54 >> ا
- 07:56 >> عندما نسال فئك عريضه من الشباب العربي
- 08:01 نتحدث عن شبابنا العربي
- 08:04 ونطرح عليهم السؤال حول
- 08:07 ما هي مشاريعكم المستقبليه بعد حصولكم
- 08:10 مثلا على شهاده او
- 08:14 ا
- 08:17 ماذا تودون ان تفعلوا في مستقبل قبلكم
- 08:20 القريب شاب حاصل على شهاده او غير حاصل في
- 08:24 نظركم استاذ اين سي يذهب التوجه الاكبر
- 08:28 والحصول على عمل او على الاقل حصول على
- 08:32 دخل
- 08:33 >> الحصول على لقمه العيش تامين لقمه العيش
- 08:35 والسكن يعني اللي هي الاساسيات ماكل ومشرب
- 08:39 ومسكن اكيد يعني هذه بحث نعم اذا دخل قار
- 08:42 عن طريق العمل عن طريق ا ويختلف العمل
- 08:47 ايضا بين العمل الحر وبين
- 08:50 العمل في القطاعات الحكوميه او غيره
- 08:54 اذا التوجهات العامه بالنسبه للشباب والتي
- 08:58 تعتبر اولويه
- 09:02 هو الكرامه
- 09:05 ولعل من ابرز
- 09:08 اسس تحقيق الكرامه ولقمه العيش
- 09:14 اذا الشاب يحتاج الى عمل لكن قبل ذلك
- 09:18 ويحتاج الى مسار تعليمي
- 09:22 جيد الى منظومه تعليميه
- 09:26 تكونه
- 09:28 تنشئه تربيه لكن ايضا
- 09:32 تعمل
- 09:34 على زرع قيم معينه داخل هذا الشاب لذلك لم
- 09:40 استعمل كلمه الاستراتيجيه
- 09:44 بشكل يعني عفوي بل فكرت فيها ماليا
- 09:48 لان الاستراتيجيه هي استراتيجيه يجب ان
- 09:51 تكون على مستوى التعليم
- 09:53 على مستوى مخرجات التعليم
- 09:56 اي العمل او المال الذي سيكون لهذا الشاب
- 10:00 او الشابه
- 10:02 لتحقيق
- 10:04 الكرامه
- 10:06 المسؤوليه
- 10:08 لذلك الاحساس بالواجب بالتضامن ونعود ايضا
- 10:12 لمساله الرابط الاجتماعي الاحساس
- 10:15 بالانتماء بالهويه يه
- 10:18 وهذه القضايا مجتمعه لا يمكن ان تتحقق الا
- 10:23 بوجود رؤيه متكامله
- 10:26 حول ما يريده الشاب
- 10:29 وما يمكن للدوله ان تحققه لا نطلب بها ان
- 10:33 تحققها على مستوى يعني في الامد القصير او
- 10:36 المدى
- 10:37 >> نحكي عن امد طويله اكيد
- 10:38 >> طويله لكن يجب ان تكون على الاقل هناك
- 10:41 رؤيه منسجمه
- 10:44 ليست قطاعيه
- 10:47 رؤيه منسجمه تتقاطع في قطاعات مختلفه بل
- 10:50 فاعلين متعددين
- 10:53 الفاعل المدني الفاعل السياسي الاستاذ
- 10:57 الطبيب الممرض الاب الام الفلاح
- 11:01 >> الشاب المتمدرس غير المتمدرس يجب ان تكون
- 11:04 لدينا هذه القدره على بناء
- 11:09 مشروع مجتمعي متكامل Eh